多样立体化玩转牛津树L1 ：The Journey （关于情绪和感受表达）
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越妈说：
孩子两岁多就开始读牛津阅读树系列（那时一般读读就过去了，没有综合立体化），现在依然在读，第九级了。分级读物里，它绝对是儿童英语启蒙首选，这是一套大人孩子都爱看的书，就像电视剧一样，读了会上瘾，看完上一页想看下一页，看完一本还想再看一本。不像其它有些读物，大人一看就觉得幼稚、没意思，嘴里在念，心里在抵触。一本书，如果大人不喜欢，亲子阅读时，是很难充分表达其中情感的，而最好的状态是大人孩子都喜欢，都享受其中故事。读牛津阅读树就是这样。
The Journey
作者：Roderick Hunt and Alex Brychta
出版社：Oxford University Press
1故事简介
Biff一家开车去旅行，可是路途太遥远，他们每个人出现了不同的状况，路上发生什么事了呢？他们到底去哪儿旅行？你们去旅行路途中有没有发生过什么记忆深刻的事？
2美音朗读
一定要听音频，听听里面的声音
3内页故事展示，翻译和细节提示
The Journey
journey 英 [ˈdʒɜ:ni] 美 [ˈdʒɜ:rni] n.（尤指长途）旅行，行程
an act of travelling from one place to another, especially when they are far apart.
Dad put the bags in the car boot .
爸爸把行李箱装进车子后备箱。
They would go on a journey.
他们要去旅行。
Where were they going？
他们要去哪旅行呢？
" I'm bored, " said Kipper.
“好无聊，”Kipper说。
bored 英 [bɔ:d] 美 [bɔ:rd] adj. 无聊的，无趣的。
Mum was the driver.
妈妈当司机。
They were on the way，but stuck in a traffic jam.
他们出发在路上了,但是遇上了交通阻塞。
They drive on the left, but we drive on the right.
他们是靠左边行驶，我们靠右边行驶。
traffic jam 英 [ˈtræfik dʒæm] 美 [ˈtræfɪk dʒæm] n.塞车
a long line of vehicles ['vi:ɪklz] on a road that cannot move or that can only move very slowly.
" I'm hungry, " said Biff.
“我饿了，”Biff说。
" I'm thirsty, " said Chip.
“我口渴，”Chip说。
hungry 英 [ˈhʌŋgri] 美 [ˈhʌŋɡri] adj.饥饿的
thirsty 英 [ˈθɜ:sti] 美 [ˈθɜ:rsti] adj. 口渴的;
Biff and Chip got off for food.
Biff和Chip 下车去买东西吃了。
" I'm cross, " said Dad.
“我很生气，”爸爸说。
Why？
The sign means that the road is closed.
这个标志表示此路不通.
cross 英 [krɒs] 美 [krɔ:s] adj. 坏脾气的， 易怒的;
diversion 英 [daɪˈvɜ:ʃn] 美 [daɪˈvɜ:rʒn] n. 转道
" I'm lost, " said Mum.
“我迷路了，”妈妈说。
lost 英 [lɒst] 美 [lɔ:st] adj. 迷路的;
Mum looked at the map to find the right way.
妈妈在看地图，找正确的路线。
" Hooray !" said everyone.
“万岁！”大家欢呼。
What a long way.
路途真遥远啊！
They finally arrived.
他们终于到了。
They came to the beach for a holiday [ˈhɑ:lədeɪ] .
原来他们来海滩度假。
The children were so happy.
孩子们开心极了。
Mum looked tired after driving a long way
妈妈开了很长一段路，看起来很疲惫。
本文通过简单的故事告诉大家要表达自己的情绪和感受，要主动说出来。
开车长途旅行过的家庭对此是不是深有同感啊？
4绘本活动拓展
1）.读完绘本后可以再看看对应视频，帮助理解绘本内容！
2）认识情绪，正确表达情绪
管理情绪的第一步，就是能识别出自己的各种情绪。我们可以随时指出孩子的各种情绪：高兴、难过、激动、失望、自豪、孤独、期待等等，不断丰富孩子的情绪词汇库。
孩子能识别出的情绪越多，他就越是能清晰地表达出来，而准确地表达自己的情绪，就是处理情绪的开端。能表达，他才能沟通，才能想办法。有时，只需表达出来，情绪就解决了。我们很多成人生气了要么不说话，要么就动手打人，不会事先用语言表达出自己的愤怒情绪，不会沟通，别人就难以发现问题所在。
看视频 Feelings
3）玩making faces游戏，练习句型是 I'm +情绪感受
本文主要句型是 I'm +情绪感受
可以和我讲过的另外一本 Making Faces一起学习，都是类似句型。熟练了孩子往往能脱口而出这种表达和自己的感受。而做游戏就可以参考下面标题里的绘本内容来make faces,比如I am cross,做个表情，看谁演绎更逼真；I am happy,又是怎样的？.......
具体如何操作，请点击以下标题查看。
多样立体化玩转牛津树L1：Making Faces 附动画、游戏、儿歌视频
4）画一画，说一说
Do you like journeys?
你喜欢旅行吗？
Where have you been?
你去过哪些地方旅行呢？
How did you go there? （by bus/plane/car/train…?）
你是怎么去那里的呢？坐公交车、飞机、汽车、火车还是......
画完后讲故事，中文表达就可以。基础好，也可以英文。
孩子画画，给他一个主题，其它不限制比如画什么东西，画得像不像，用什么颜色？要不要涂色，都让他自己定。(我在上课时，发现有些家长喜欢帮着孩子画，或者说这个画得不像，擦了重新画，或者这个东西不应该出现在这里等等，都没必要）
完成后大人要听他介绍画作故事，听完后要肯定他画作的特色。比如这个点子很有创意，有想象力；这个地方画得很漂亮；你观察得很仔细等等。
画画这一项，可以引导孩子去做，而不是逼迫他们去做，他们愿不愿意去做就看自己的兴趣和大人的引导技巧了。
(以上几个绘本拓展活动，不一定要在一个时间段全部做到，可以有选择性的去做，或者不同时间段来完成，看大人的引导技巧和孩子的喜好来灵活安排）
5）.利用一切机会播放绘本原版音频和儿歌、动画音频给他们听（洗澡、玩耍、起床，睡前时间）帮助孩子孰能生巧，也不担心其受大人口音影响。
如果能让孩子爱上点读（用点读笔点读）就更好了，一个标准的随同外教在身边，还担心语音语调不好吗。
The End
图片来源于网络
视频来源：腾讯视频
绘本内容解释和活动拓展：越妈
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